一次挑战、一次收获

　　此次网络教学的模拟测试周中，我于3月10、11日晚上进行了《博物馆的艺术》、《艺术创意与表达》课程的授课，这两门艺术选修课均通过线上SPOC模式进行了网络教学。网络平台和网络授课的经历对我来说是一种挑战，也是一种收获。

　　2月底，我通过学习通平台课程群测试了网络教学有关功能，在正式开展网络授课前，全面地学习教学平台操作、录课、互动、作业发放等功能，收看“停课不停学，教学部延期”的信息化教学能力提升培训课程，课程中关于如何更好的制作网课以及讲授的一些动画制作录播视频等工具让我收货颇丰，对接下来的网络教学有了更大的信心。

　　网课准备期间，学校为老师们提供了线上教学交流群，悉心及时答疑了有关问题。学院也给老师们及时推送线上教学信息，提醒做好教学准备。我也在网课备课中向其他老师们请教交流，在过程中逐渐掌握了线上教学的基本功能和模式。

　　3月3日起我授课课程的学生陆续加入指定的微信群，通过学习通群和微信群双管齐下，并在学习通群通知和课程门户内详细说明了课程教学指南，发布教学大纲和授课计划，做好教学准备工作。3月10日我开始进行了《博物馆的艺术》模拟测试周的第一节课。通过教学我发现，学生在网络教学中学习积极性普遍较高，对网络教学模式也比较认同。不少同学在课前登录学习通已经进行了浏览。课程虽然是晚18:30正式开始，但很多同学早早就开始登陆学习通，询问我关于课程的有关问题。

　　《博物馆的艺术》课程学生开课半小时前就询问课程问题

　　3月11日晚的《艺术创意与表达》课程内容需要学生开展相关的艺术实践操作，所以在模拟测试课中，我安排了网络作业回答提交的环节，测试平台系统。学生在课程开展的时间内积极主动地进行自主学习，并完成课后作业和测验，顺利地完成了在线教学任务。我发现网络教学中，比起传统的课堂教学，所有学生都能较好的参与互动和讨论，学生回答问题很认真。

　　《艺术创意与表达》课程作业，学生认真答题反馈

　　测试周的所有课程，除个别同学因疏忽未签到及时完成任务点之外，均较好的完成了网络课程，对于疏忽的同学，进行了全面的排查和沟通提醒，对于排查中反馈的有网上教学困难的学生进行了沟通。在课程结束后，询问了各个班级学生对于课程的反馈，学生们反馈评价较好。

　　学生上课完成任务点情况，签到率96%

　　《艺术创意与表达》等课程关于教学的反馈

　　通过网络测试周的教学，我发现网络教学模式能较好地调动所有学生的积极性，同时，网络教学促使教师更精准的完善知识点的梳理和讲授，更有利于学生对新知识的学习和理解。网课的多种资源相结合使授课更立体化，更便捷、更灵活。

　　网络教学对老师、对学生都提出了更高的要求，需要学生积极主动地进行自主学习，需要老师更细致认真的完成备课。我也将不断摸索努力，更好推进课程建设。

（陶绮骋 2020.3.12）

　   唐一方老师以课前问卷引发兴趣、课上PPT视频精讲配合部分优质慕课、课后测验+讨论的方式来开展教学。每次临上课前会发通知罗列清楚课上要进行哪些环节，学生依序完成，才能在章节测验中取得好成绩。线上教学能让更多同学表现自己，教学活动也从两节课延展到一周，或许更有利于学生掌握知识。